12月2日，数学科学学院数科2312班全体同学走进南京师范大学附属中学丁家庄初级中学，参与该校第八届“慧启于心，思行共生”慧美课堂实践展示活动，完成了“双课观摩+研思研讨”的沉浸式专业实践。
双课联动：触摸中学数学课堂的多元形态
本次活动中，数科2312班聚焦两节特色数学展示课：《含参二次函数的探究》（林叶榕老师，九1班，13:20-14:05）：林老师以问题链驱动教学，从基础函数图像入手，逐步引入参数对函数性质的影响，引导学生通过“试错—调整—总结”的方式自主探究，将复杂的含参问题拆解为可分层突破的小任务，体现了“低起点、高思维”的课堂设计。
《相似三角形的判定》（金德君老师，九5班，14:20-15:05）：金老师以“研思并行”为核心，结合生活中的相似图形实例，让学生通过测量、拼接等动手操作验证判定定理，同时渗透逻辑推理的严谨性，课堂中“小组互证+全班共评”的环节，充分激活了学生的主动思考。
研思并行：从观摩者到思考者的角色转变
课程结束后，数科2312班同学参与了“研思并行，共同成长”主题研讨环节：一方面与授课教师交流教学设计思路，拆解“慧美课堂”中“学生主体、思维主导”的落地方法，比如《含参二次函数》中“问题分层设计”如何兼顾不同学情，《相似三角形的判定》中“动手验证”如何衔接逻辑推理；另一方面结合自身专业背景，探讨将优质课堂经验转化为自身教学能力的路径——例如借鉴“问题链驱动”设计自己的试讲教案，参考“小组互证”形式优化课堂互动环节，让观摩到的教学亮点真正转化为可复用的教学工具。
此次实践活动，让数科2312班同学既亲历了优质中学课堂的教学样态，又在研讨中完成了“课堂观摩—教学实践”的能力衔接，为后续的教育实习与教案设计积累了具象化的参照样本。(文、图/张露露 编辑/杜文 审核/颜超）